谈谈你是如何利用微课开展小学科学教学的

在新的课程理念下，初中数学创新教学设计需关注不同领域关注点的变化，以便体现新的理念并将其物化为教学行为。以下是从数与代数领域进行创新教学设计的几个要点：

一、在数与代数领域，教学设计需突出从实际问题情境中抽象出代数模型的过程。内容呈现方式应让学生在分析问题中获得概念和技能，而非直接呈现解决问题的算法。例如，引入一元二次方程时，可通过具有实际背景的例子组织讨论，帮助学生构建模型。

二、对于公式、法则和规律，教学设计素材应鼓励学生主动探索和交流。例如，探索规律问题可引导学生计算、观察、猜测、推导和总结，以加深理解代数式的意义和促进思维发展。

三、例题和习题设计要注重应用性、探索性和开放性。习题应包括现实背景问题、开放性问题和探索规律问题，以发展学生思维能力。例题需有良好的示范性，避免单纯巩固法则和公式。

四、代数式、方程、函数内容应螺旋式推进，根据学生认知结构的变化，交叉编排教学设计，以逐步加深对数学符号、方程思想和函数思想的理解。

五、发展学生的估算意识，重视使用计算器。应加强近似计算内容，根据实际需要选择使用近似值解答。同时，适当引入计算器操作，如乘方、开平方，以适应数值计算的复杂程度。

六、把握《全日制义务教育数学课程标准》的基本要求，赋予教学设计一定的弹性。教学设计应明确基本要求，根据实际情况编入选学内容或地方特色材料，注重数学思想方法和学生发展。