如何教好二年级语文

一

.

为人师表

初入学儿童，

特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，

是

非、真假、美丑、善恶观念十分模糊，而这个阶段，他们的模仿力很

强，

客观因素容易在先入为主的心理作用下，

对他们步入人生的思想

品德乃至一生的思想观念的形成产生重大影响。

因此，

作为学生心目

中偶像的老师，

从上班的第一天起，

就应在他们面前树立起一个良好

的形象，把衣服穿得大大方方的，让他们看看老师怎样“打扮”的；

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用白线把黑板分成几等份，板书时留足天头地角，字写得横平竖直，

使他们学会怎样在作业本上书写：

有时下课，

故意把教具丢在教室里，

让学生帮着去拿，然后说声“谢谢”

，使他们学会礼貌用语：有的学

生迟到了，就对着全班同学问一声，老师迟到过吗？久而久之，学生

更加敬重老师，在他们眼里，老师就是自己的榜样，千方百计学着老

师的样子做人。这样产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先

是学的品质打下良好的基础。

二．多样化教学

上课时采用讲故事、做游戏、说儿歌、放幻灯、画图画等儿童喜

闻乐见的形式教学，更适合儿童特点，能激起孩子们的学习兴趣。

三．教给学习方法

把学习的主动权还给学生，

使他们真正成为学习的主人。

正确的

学习方法是获取知识、培养能力、发展智力，成为学习主人的重要标

志。于是，对小学生来讲，首先教会他们如何使用课本。例如，如何

分析生字，如何读懂课文。上新课之前要学会预习等。

四．开展了丰富多彩的课外活动

组织了体育小组、音乐小组、美术小组、写字小组，朗诵小组、

板报小组、数学小组等。每周活动两个下午。

五、利用明星正面教育

孩子对影视中的英雄和自己身边的“英雄”都饶有兴趣，视其为

“王”

，极力效法。而这些“王子”的影响，有的是正面的，有的是

负面的。老师的责任在于正确引导。因此，我抓住孩子们心理上的这

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个特点，在班内开展了“小明星”活动，在教室的墙壁上开辟了明星

专栏，

哪一个同学在某个方面做得好，

就分别誉其为遵纪星、

卫生星、

好学星、助人星、新风星„„„把他的照片贴在星座上，标上名字，

号召大家学习他，并且实行动态管理，今天是星座上的星，明天不是

了，就暂时换下来；在几个方面做得好，就可以拥有几个星。

这样，

全班开展了赶星追月的活动，正面效应越来越大。

六、创设环境陶冶孩子

环境移人，

对孩子尤显重要。

于是，

我在教室、

贴上

“好好学习，

天天向上”的标语、小学生守则、作息时间表、废纸篓等

.

让少先队

员戴上红领巾，教导他们进老师宿舍喊报告，课堂上有事先举手，中

午休息时做眼保健操，课间唱歌，放学回家站队，举办小画片、小制

作展览，开展诗歌朗读活动。还和家长联系，控制孩子看电视时间，

帮其选择收看内容，

使他们目力所至，

听力所闻都是健康向上的东西，

造成一种生动活泼的氛围，

使其在自自然然无意识状态中受到感染和

熏陶。

七．多表扬少批评

爱听表扬是儿童心理特点，如没有做好上课准备，老师泛泛批

评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中

找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会

仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生

自尊心的批评。

我常用表扬某个学生道德品质、

思想行为上的积极因

素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，

寓批评于表扬之中。

这

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样有利于学生之间互相学习，

达到取长补短的目的。

表扬运用得恰当，

学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应，

使所教班级跃上

一个新阶

.

八、倾注真心真爱，促进感情内化

。

师生心理交融的基础是感性的交情，

也是爱的投入。

教师应重视

那些存在各种缺点的学生，

多关心有心理障碍的学生。

因为这些学生

常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较

孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情

绪，

并对学习和生活造成一定的影响。

如何让这种消极的影响降到最

小？我认为教师应深入了解学生，

善于与学生沟通，

进行谈心、

交流，

进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师

真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的

情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及

时伸出援助之手帮助学生，

使学生幼小的心灵得到鼓舞，

让学生相信

自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之

,

学生的心灵是一片肥沃的土地，老师就是那耕耘者，如果

播下的是杂草，那么收获的是荒芜；如果播下的是爱的种子，那么收

获的将是一片金黄！让我们每一个老师都能正确的教育学生

,

让他们

的身心都得到充分、

健康地发展，

成为建设有中国特色社会主义事业

的有用人才