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教育心理学与护理教育图书目录

教育心理学在护理教育中的重要性体现在多个章节中，以下是对主要内容的概述。

第一章，绪论探讨了教育心理学的研究对象、性质和方法，以及其对高等护理教育的指导意义，强调了心理学理论在提升教育效果中的核心作用。

第二章，以联结派学习理论为例，详细解析了桑代克的“试误-联结”理论，以及巴甫洛夫和华生的经典条件反射理论在护理教育中的实际应用，帮助学生理解和掌握知识的形成过程。

第三章，认知派学习理论深入解析了布鲁纳的认知-发现学习理论、奥苏贝尔的接受一同化理论，以及信息加工和建构主义理论，强调了理解性学习和批判性思维在护理教育中的培养。

第四章，其他派别如加涅的累积学习理论、班杜拉的社会学习理论和人本主义理论，从不同角度探讨了学习的本质、动机和影响因素，为个性化教学提供了理论依据。

第五章，重点讨论了护理学学习策略、技能获得、迁移和职业道德的培养，以及如何在实际教学中实现这些目标。

第六章，激励理论部分深入解析了期望一价值理论、自我结构理论、归因理论和目标理论，以提升学生的学习动力和教师的教学效率。

第七章和第八章，分别关注个别差异，如认知风格和智力差异，以及护理教师的心理素质和行为，以适应不同个体的学习需求和教学环境。

这些理论和应用为护理教育提供了丰富的理论框架，帮助教师优化教学策略，提升学生的学习效果。