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为什么英国人和美国人都不学音标，连字典里都没有音标

母语学习的核心在于模仿和反馈，这与具体的文字形式无关。就如同婴儿时期不识汉字，却能在父母的口语引导下学会一些简单的语言表达。因此，在不涉及文字教学的情况下，学会说话并不需要依赖额外的工具，如音标。这是因为英国人和美国人的母语都是英语，这种自然的交流反馈已经足够。

拼音的雏形最早出现在18世纪中叶，而我国是在1949年建国后开始使用它，作为一种辅助手段，帮助记忆汉字的读音。但即便有拼音，它也不会干扰实际口语应用和汉字书写，只是提高了学习效率。同样地，音标是在1886年出现的，作为语言学习的辅助工具，晚于英语。

对于母语使用者而言，英国人和美国人往往不需要频繁使用音标这类工具，因为日常交流反馈的机会更多，不是每个人都要深入研究语言。这种自然的学习方式已经足够让他们掌握语言。

此外，音标更多是为学习者和语言研究者提供便利。对于日常交流，人们更倾向于依靠自然的模仿和反馈机制。这说明，音标并非母语学习的必需品，而是额外的学习辅助工具。

总之，无论是拼音还是音标，它们在母语学习中的作用更多是辅助性质的。对于大部分母语使用者来说，这些工具并不是必需的，他们通过自然的模仿和反馈就能有效掌握语言。