马雪莲：如何培养高中英语单科尖子生
- 培训职业
- 2025-05-06 18:00:21
什么是尖子生？这是个很难用一句话来概括的问题，但就我的体会而言，大部分的尖子生都具有敏锐的观察力、丰富的想象力和积极的创造力。他们有独特的思维方式和优秀的分析问题及解决问题的能力。同时尖子生学风踏实，个性质朴，具有对学科知识强烈渴求的优良品质。 经历了这几年的高中英语教学，我已经从忙碌的单纯顾及知识的全面性和落实重点的层面衍变到了思索教学的过程。在积淀了一些知识和前人经验的基础上,对教法有了一些探索，也有了自己的理念，所以想谈谈如何培养英语单科尖子生。 俗话说，孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说，学生是教师的一面镜子。从这个意义上说，尖子生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。教师人生价值的体现方式之一，就是学生更好的发展。此外,我始终有这样的感觉：走近学生，我心理充满的是欣赏。与之相反则是对自己的挑战。学生的成长会带动教师的成长，从而促进教师业务水平的提升。 有教育家曾说过：“教师的影响是永恒的，很难说他的影响何时终止。”英语的大气候将英语教师推上了重要的地位。比之其他学科，英语教师的角色与学生的成败关系更为密切。要让学生真正做到“亲其师而信其道”，从而关注此学科，激起学生征服欲，要求教师具有多种才智于一身的高素质。 激励与情感原则是被学生接受的关键。情感差异导致教与学的差异。每个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每个学生都有自己丰富而独特的内心世界，英语老师要充分发挥学生主体作用。要知道英语不是老师教会的，而是学生自己悟出来的。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获取乐趣，获得满足感与成就感。 学法指导是第一步。“英语不是老师教会的，而是学生自己悟出来的”，一定要让学生认清这一点，学习方法不能沿用初中的，学法指导也不是一劳永逸的。教师通过自身授课模式以及语言思维带动学生思维，将知识体系分清楚，使学生清楚语言着重点落在何处。 任课教师的作用。对单学科学生的培养是任课教师的任务。在培养尖子生过程中，任课教师要发挥学生的学科优势，给学生以更大的信心，进一步鼓励他们在这一学科中冒尖。 吉林四中 马雪莲 （编辑：赵野慧）
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