教师资格证考试备考知识点：教学评价知多少
- 培训职业
- 2025-05-05 11:22:31
教学评价的分类
教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。诊断性评价在学期或单元教学开始时进行，目的是了解学生的学习准备状况及影响学习的因素。形成性评价在教学过程中进行，用于改进和完善教学活动，评估学生学习过程及结果。总结性评价则在学期或课程结束时进行，评估学生学习结果。
诊断性评价的实例包括入学的摸底测试，形成性评价则常见于课堂中的老师提问和随堂小测，总结性评价则以期末考试为代表。
我们可以通过教学过程的前中后顺序来辨识不同类型的评价。如果教学评价旨在评估教师教学策略的运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学和促进教师专业发展，则为形成性评价。
评价在活动后判断其效果，属总结性评价范畴。相对性评价以常模为参照点，将学生个体的成绩与常模比较，判断其在班级中的位置。相对性评价的实例有学生考试名次、公务员考试、高考等。绝对性评价以设定的客观标准为参照，将评价对象与标准比较，判断其达成程度。绝对性评价适用于毕业考试和合格考试，如教师资格证考试、计算机二级、60分合格的毕业会考等。个体内差异评价则是比较评价对象自身过去和现在、不同方面的情况。
选择评价标准的不同，决定了评价是相对性、绝对性还是个体内差异评价。相对性评价与他人比较，绝对性评价与设定标准比较，个体内差异评价则与自身过去和不同方面比较。
在选择评价类型时，应考虑其适用于的具体情境。相对性评价适用于了解学生在班级中的位置，绝对性评价适用于评估学生是否达到特定标准，个体内差异评价则用于比较学生自身的发展。
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