关于如何优化初中课堂的策略
- 培训职业
- 2025-05-06 03:36:36
一、注重教学与现实生活的联系，增强学生学习的自信与兴趣.
新知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被接受，变成学生自己的知识。初中数学代数部分的概念、方法，多数是以客观现实为背景抽象出来的，因此在教学中，尽可能地挖掘新概念、新方法的客观现实背景，特别是存在学生生活经验中的背景，编成新课引入活动，用他们熟悉的东西讲数学。
案例1：初一《数轴》教学，我设计一个“在一笔直的、东西走向的河堤上，有一个防汛指挥所，当某人发现河堤上某处发生险情时，如何准确报告发生的险情所处的位置”活动，代替课本中温度计引入“数轴”的作法。把静态的换成动态的，从而所学生的学习方式，由被动接受变为主动活动，提高兴趣，启迪思维。从学生熟悉的事物理解与数轴概念及数轴三要素，不仅激发了学习数学的兴趣，而且还有利于学生观察、分析、抽象、概括等能力的发展。
二、注重创造过程的营造，发展学生的主体性、创造性.
学生具有创造因素，他们生性中的求异意识比较强烈。因此，作为教师，要营造一个宽松的创造环境，让好思、好动的他（她）们发散思维，从而达到教学的目的。
案例3：《平行四边形的判定定理》教学，可以设计了以下五个环节：
（1）现在有什么方法能判断一个四边形是平行四边形？
（2）观看小话剧（演员本班同学）：学生不小心打破平行四边形的玻璃教具，如何配一块与原来一样的？
（3）观察玻璃残片的特征，口述这是一个怎样的数学问题？
（4）分小组讨论，拿出修补的方案，并用科学的方法进行证明。（教师巡视并参与到讨论中，然后派各小组代表上台用尺规作图，并陈述本组设计的方案，及其科学性。）
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