散步说课稿

老师同学们下午好，我说课的题目是《散步》。我将从教材、教学目标、教学重点与难点、教法学法以及教学程序这几个方面来对这篇课文进行分析。

莫怀戚的《散步》是七年级语文上册第五单元的第三课。本单元是以家庭、亲情为主题的，前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成的“精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美的家庭氛围。五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情，引导学生感悟建立怎样的家庭人际关系，才能实现和谐的家庭格局。本课在本单元中起着承上启下的作用，因此本课在本单元的地位是非常重要的。

根据《语文课程标准》的具体要求和本教材的结构与内容的分析，结合七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定本节课的教学目标如下：

准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味本课的语言美；培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学重点有两个:一是揣摩本文的精美词句，品味语言的美。二是培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。教学难点是：如何理解本文具有象征意义的最后一句话。因为最后一段话较为抽象，七年级的学生还不具备深刻理解的基础，需要教师加以点拨。

本文通过生活小事和细节体现亲情美，学习本文正是调动学生的生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘。我将课堂结构为以情感为线索，贯穿对文本的品味，使学生能真正接受一次心灵的洗礼，从而形成正确的家庭道德伦理准则。

为了突出重点，突破难点，我将采用以下的教法和学法：

教法：美读引路，涵泳亲情。这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。如小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”因此，要让学生品出其中的语言美、人情美，需要采用丰富多样的朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。以写促读，深化感情。《散步》之美就在于以小见大，反映尊老爱幼的社会美德。学习这篇课文，不仅要让学生学到知识，更要让学生接受灵魂的洗礼，懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福。在触动学生内心情感，激发其写作欲望的前提下，要求他们为亲人写一张贺卡。媒体辅助，增色课堂。运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，适时给予学生朗读、品味方法的指导，体现人文性。

学法主要有两种：一是圈点勾画法。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。二是朗读感悟法。让学生抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。

主要分为五个步骤：营造氛围，谈论亲情。播放歌曲《我爱我家》，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视。初读课文，认识亲情。听课文录音，让学生跟读，整体感知文本，讲述散步过程，并设计问题快速抢答。品读课文，享受亲情。让学生自由朗读，画出最美的、最能表现亲情的句子，相互交流心得。拓展延伸，拥抱亲情。设计学生抒写对亲人的祝福，激活生活体验。总结全文，表达祝福。最后，将上联：“全家四口早春散步互谦让”，下联：“祖孙三代风雨人生相依偎”，横批：“相亲相爱”这副对联送给学生，表达对家的祝福。