文言文《两小儿辩日》的教学设计范文

设计理念：本课设计力求让学生成为课堂的主体，通过自主、合作、探究的方式深入理解文言文《两小儿辩日》。教学注重工具性与人文性的统一，通过解读古文，感受其内涵，品味文言文的独特魅力，实现语文教学的实效性。

教学目标：1. 学生能借助注释理解课文内容，通过反复诵读达到“熟读成诵”。2. 初步感受文言文的特点，激发学习兴趣。3. 通过故事理解两小儿的聪明才智与孔子的实事求是精神，体悟学无止境的道理。

教学重点：有感情地朗读课文，理解每句话的意思，最终能背诵全文。

教学难点：在理解文意的基础上，体会文言文的韵味，理解孔子的科学态度和两小儿的探索精神。

教具准备：收集孔子的相关资料，制作课件。

教学过程：

一、引入新课：通过“三人行，必有我师焉”、“知之为知之，不知为不知，是知也”引出孔子。学生分享收集的孔子资料。展示孔子像，简述其生平。引导学生思考孔子是否能解答两个小孩的辩题，由此引入《两小儿辩日》。

二、读通课文：学生初读课文，画出不认识的字，同桌交流。再读课文，注意句子停顿。挑选读得好的学生展示，教师指导朗读技巧。全班齐读。

三、理解文义：结合插图和注释，学生自学课文，了解故事内容。四人小组合作，理解每句话的意思。教师示范，学生交流不懂的问题。全班讨论，明确故事梗概。

四、研读课文：学生查找资料，解答两小儿的辩题。讨论从中学到的道理。分角色朗读，深入理解人物性格。

五、拓展延伸：学生运用所学方法，尝试理解其他文言文。教师提供推荐文言文故事，激发学生兴趣。

六、实践活动：学生根据自身兴趣，选择排练课本剧、写信、资料收集、写读后感等任务，深化对《两小儿辩日》的理解。