《我是一只小虫子》教学反思
- 培训职业
- 2025-05-05 01:08:36
《我是一只小虫子》这篇文章属于以“童心”为主题的第四单元的最后一篇课文，是一篇自述性散文。文章通过小虫子的视角描绘了小虫子生活中的喜怒哀乐，传达了对生活的热爱之情。全文分为七个自然段，结构明朗，可分为两部分：一是描述小虫子生活的不便之处，二是阐述小虫子生活的可爱之处。每部分先进行总体描述，再具体阐述，段落之间逻辑紧密。文章以“我喜欢当一只小虫子”作为总结，呼应了文章开头。
在设计这堂课时，我面临一个挑战：如何在充满童趣的课堂氛围中，让学生在短短的四十分钟内既能深入文本，又能完成识字写字的教学目标。对此，我进行了以下反思：
1. 采取多种识字方式，减轻学生识字压力。在低年级的语文教学中，识字是一个重要且具挑战性的环节。针对二年级下学期识字量大且难的问题，我通过让学生自读课文、字音字形字义分类、字随文行等方式，帮助学生记忆生字，降低识字难度。
2. 紧扣课后习题，完成教学任务。部编教材的课后习题设计非常到位，既紧贴课文内容，又能够拓展延伸。在本课的教学中，我利用课后习题作为初读课文的切入点，引导学生交流对课文感兴趣的部分，并帮助他们初步理解课文。同时，我也利用课后习题引导学生识别和发现月字旁的字，如“脾”和“股”，并通过微课视频帮助学生理解识记汉字。
3. 走出文本，让课堂生动起来。如果课堂仅限于课本文字，会显得枯燥无趣，不利于培养学生的能力，也不符合孩子们爱玩的天性。因此，我设计了多个让学生动手参与的环节，如儿歌拍手操、动作展示和想象说话等，使课堂变得生动有趣。
然而，这节课也存在一些遗憾，例如在教写字时未涉及笔顺的教学，未充分发挥课堂让学生查字典的作用，朗读指导也有所不足，未能引导学生读出活泼俏皮的语气等。在未来的教学工作中，我将虚心学习，努力改进，以弥补这些不足。
多重随机标签