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教师引导幼儿为每段歌词创编相应动作的教学方式是

教师引导幼儿为每段歌词创编相应动作的教学方式是多元智能教育。

拓展资料：

多元智能教育是一种教育理念，旨在培养和发展学生多个方面的智能。根据美国心理学家霍华德加德纳提出的多元智能理论，人类的智能不仅仅体现在传统的语言和数学方面，还包括音乐、运动、空间、人际关系等多个领域。多元智能教育通过针对不同智能的发展，帮助学生全面发展，提高学习效果和兴趣。

增强学习兴趣:通过与歌词相匹配的动作，可以让幼儿更加主动积极地参与学习，激发他们的学习兴趣。多感官参与:通过动作与歌词的结合，幼儿可以通过触摸、听觉、视觉等多种感觉参与学习，增强学习的深度和效果。

增强记忆力:歌词与动作的配合可以帮助幼儿更容易地记忆歌词内容，提高记忆力和学习效果。

分析歌词:教师首先需要仔细分析歌词的内容，理解其中的情感、意义和表达方式，为后续创编动作提供指导。

激发创意:教师可以通过提问、讨论等方式激发幼儿的创意，鼓励他们根据自己的理解和感受来创编相应动作。

引导表达:教师需要引导幼儿将创意转化为具体的动作，可以通过示范、手势和简单的指导语言帮助幼儿理解和表达。

歌曲选择:教师选择适合幼儿的歌曲，注意歌曲的内容与幼儿的年龄和认知水平相匹配。

歌词分析:教师与幼儿一起仔细分析歌词的含义和情感，让幼儿理解并参与讨论。

动作创编:教师引导幼儿根据歌词的内容和情感创编相应的动作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

作练习:教师带领幼儿进行动作练习，逐步加深他们对歌曲和动作的理解和记忆。

欣赏表演:教师组织幼儿进行歌词和动作的完整表演，让他们在欢乐中展示成果。

幼儿的个体差异:不同幼儿的智能发展和动作能力存在差异，教师需要针对每个幼儿的特点和能力进行个别引导和支持。

创新与自由发挥:在引导幼儿创编动作时，教师应鼓励他们的创新和自由发挥，在保证基本要求的前提下，尊重幼儿个体差异和多样性。

与其他学科的结合:教师可以将这种教学方式与其他学科结合，例如与美术、手工等学科相结合，丰富幼儿的学习经验和能力发展。

通过教师引导幼儿为每段歌词创编相应动作的教学方式，可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的记忆力和多感官参与，促进多元智能的发展。同时，这种方式也倡导了创新、自由发挥和个体差异的尊重，为幼儿提供了丰富多样的学习体验。