小学概念教学有哪些困惑
- 培训职业
- 2025-05-06 10:39:08
小学数学概念教学中的困惑：
一是学生缺乏对数学概念本质联系的理解，二是新课程理念下对概念教学的缺失。
大多数数学知识都有着本质上的联系，数学概念也不例外。大多数学生对概念的处理方法就是死记硬背，有的学生可以把分数的意义背得滚瓜烂熟，但是却不知道为什么同分母的分数相加减，分母保持不变，只需分子相加减的道理，只知道其然却不知道其所以然。另外，大多数学生脑海的数学概念都是孤立的，没有形成一定的数学结构，所以在碰到一些综合性比较强的问题时，常常显得毫无头绪，束手无策，缺乏对数学概念的灵活运用。长此以往，学生的数学概念就变得零散，自然也就不利于学生形成良好的认知结构。
目前，随着新课改理念逐渐深入到小学数学教学中，小数数学教材也随之作了相应调整，现行的新数学教材中并没有出示完整的数学概念，这给教师和辅导和学生的学习都带来了一定的困惑。首先教师要结合自己的知识水平来总结概念，这些概念既要保证学生能够接受，又要保证概念的精准性，避免学生造成概念上的误解。其次，一些数学概念过于抽象给辅导也带来了影响。例如现行教材把0归纳到自然数的范畴，既然0作为自然数，那么0能否作为除数给学生对于数的整除概念理解产生了模糊概念等，这对概念教学来说都是辅导中不可避免的问题。
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