怎样让幼儿学会听，上课不插话的办法

语言教育贯穿于幼儿教育的全过程。幼儿正处于语言发展的关键时期，要让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，这是语言教育的基本要求。培养幼儿倾听能力与习惯是发展幼儿语言的基础。幼儿学习语言、词汇、语法规则，进而学会表达，必须在良好的倾听能力与习惯的前提下进行。可见，幼儿倾听能力的培养，对幼儿语言能力的发展具有十分重要的意义。综合多年的教学实践，笔者就如何让幼儿学会倾听谈谈自己的看法。

一、寓教于乐，激发倾听兴趣

“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣是实现教学目标的内驱力，幼儿对所学的内容有兴趣，注意力就会集中，思维也处于活跃状态。把兴趣的兴奋点作为倾听的切人口，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，激发幼儿的倾听兴趣。

1.游戏激趣。采用形式活泼、喜闻乐见的游戏，激发幼儿的倾听兴趣。如开展“小小录音机”游戏，教师与幼儿或幼儿与幼儿，一方“录音”，一方“放音”。在游戏中，结合动作及玩具的形式，幼儿不亦乐乎，参与倾听活动的兴趣大大提高了。

2.故事激趣。通过教师绘声绘色的故事讲述，引导幼儿学会倾听。如小班语言故事《下雨了》，教师可以先让幼儿细致地倾听教师的描述。通过倾听，了解故事的梗概。而后，让幼儿试着与其他人交流内容，也可趁机组织讲故事比赛。在听故事中，幼儿倾听的欲望被激发出来了，认真倾听的习惯也在不知不觉中得到了培养。

3.设立“倾听角”。在班上设立“倾听角”，为幼儿倾听提供丰富的感性材料。如各种幼儿熟悉的自然现象、交通工具、小动物等声音的录音，以及各种幼儿喜爱的小乐器，以吸引幼儿参与倾听活动的兴趣。

二、言传身教，培养倾听习惯

幼儿年龄小，缺乏自觉性，注意力容易分散，爱插话，缺乏倾听别人说话的耐心。教学实践中，教师的一举一动、一言一行都会对孩子产生深刻的影响。所以，我特别注意自己的言行，如平时提问幼儿时，我总是安静、耐心地倾听幼儿的回答，从不中途打断；幼儿“打小报告”时，我总是认真倾听，耐心帮他们解决问题。此外，我还利用各种教学手段指导幼儿学会安静、耐心地倾听别人的发言，不随便插话，并且有始有终，培养幼儿良好的倾听习惯。如我班里王兰小朋友是个聪明好动、好表现的幼儿，在集中活动中常急于把自己的想法讲述出来并打断别人的话。根据这一情况，我编了一个故事《爱插嘴的小猪》进行教育，并利用早谈时间讨论“假如我是他”等话题，引导幼儿学会控制自己的行为，逐步养成幼儿耐心倾听别人讲话的习惯。

三、因材施教，提高倾听能力

有目的地听、认真地听、听明白是幼儿倾听能力的基本要求。为了提高幼儿的倾听能力，我注重采用生动形象的现代电化教学。如收集幼儿喜爱的动画片，让幼儿学会分辨各种动物的叫声及不同故事角色的语言、语调变化，结合常识教学，把自然现象及日常生活中的关门声、笑声、交通工具的喇叭声录下来，让幼儿倾听分辨，还通过游戏《猜猜我是谁》让幼儿分辨同伴的声音。为使幼儿能分辨同时发出的几种声音，就让幼儿说说“现在外面有几种声音”(说话声、叫卖声、喇叭声、小鸟叫声)。这样，逐步培养幼儿分辨混合声的能力。因为，只有听得准、听得好，才能分辨正确。同时，教师要清楚地了解每一名幼儿在不同阶段的不同发展水平，通过观察记录，分析幼儿倾听能力的发展情况，探讨培养幼儿倾听能力的方法，力求因人而异，因材施教，给予每名幼儿有力的教育帮助，有效地促进每个幼儿的倾听能力的提高。

四、家园配台，共同促进发展

培养幼儿的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力，应与配班老师及保育员齐抓共管，即在幼儿一日活动中强化训练。如在做做玩玩教学活动中，要求幼儿先听清提示，再动手操作；在计算活动中，先让幼儿感知多少，再排相应数目的棍子；在玩体育游戏中，让幼儿听清游戏规则后再做游戏等。当然，单靠幼儿园的教育是远远不够的，还应将幼儿倾听能力的培养延伸到家庭，尤其是方言区，更要注意家园共同配合。通过构建立体的教育时空，营造良好的育人氛围，从而全面促进幼儿倾听能力的发展。

总之，在幼儿园教育教学中，教师应注重激发幼儿的倾听兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯，促进幼儿倾听能力的全面发展，让他们学会倾听。