幼儿观察策略有哪些

1. 有效的指导建立在对幼儿深入观察的基础上。通过观察，教师能够了解幼儿在游戏中的空间、时间、玩具材料、伙伴和游戏内容等情况，从而决定是否需要介入游戏。

2. 游戏观察常用的方法有三种：

a. 扫描观察：即分时段定人观察。教师将时间平均分配给班上的每个幼儿，轮流观察他们在相等时间内的游戏情况。这种方法适用于了解全班幼儿的游戏情况，一般在游戏开始或结束时使用。

b. 定点观察：即定点不定人观察。教师固定在游戏中的某一地点进行观察，观察在此地点的所有幼儿。这种方法适合于了解一个主题或一个区域幼儿的游戏情况，可以获得动态信息，了解幼儿在游戏中的材料使用、交往情况和情节发展。

c. 追踪观察：即定人不定点观察。教师选择一到两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就跟到哪里。这种方法适合于观察了解个别幼儿在游戏全过程中的情况，了解其游戏发展水平，获得更详细的信息。

3. 教师应根据幼儿的发展情况灵活选择不同的观察方法。不同年龄班的幼儿在游戏方面有不同的表现，因此观察时应有不同的重点：

a. 小班幼儿主要处于平行游戏阶段，满足于操纵、摆弄物品。观察重点在于幼儿使用物品的情况。

b. 中班幼儿随着认知能力的发展、生活经验的丰富以及游戏情节的复杂，处于角色归属阶段。观察重点在于幼儿与幼儿之间的冲突，包括规则、交往技能和使用物品方面的冲突。

c. 大班幼儿随着生活范围的扩大和综合能力的增强，不断产生新的游戏主题。观察重点在于新主题与原有经验之间的冲突，以及幼儿在游戏中的相互交往、合作、分享和解决矛盾的能力。

教师应通过观察，了解不同年龄幼儿在游戏中面临的挑战，明确游戏中的主要矛盾，适时给予支持、帮助和引导，以提高幼儿的游戏水平。