简述如何设计与指导自然角科学教育活动

自然角科学教育活动应该由幼儿、教师、家长共同配合创建指导。

幼儿是主体，自然角的创建应遵从孩子的意愿、重视孩子的主动参与，才能发挥其最大的教育效能。如自然角中内容，材料，管理等方面，都要幼儿参与和决定，这样的自然角才是孩子们的天地，孩子们才会对它们感兴趣，萌发照顾、管理的愿望。

老师承担着指导、监督的作用，运用已有的知识，对孩子进行指导，并以生动有趣的活动引导幼儿参与管理。如：早上幼儿来园时，我对孩子们说：“你们快来看，种子有点发芽了。快来给他喝点水，让它长得更快些！”这样，孩子们非常有兴趣地给植物浇水，还给水生动物喂食。

家长是幼儿园的重要合作伙伴，我们利用家园联系栏，家长会等形式，与家长沟通，让家长参与到自然角的创建中来。如给孩子买一些水生动物，与孩子共同种植一盆花，一盆种子，不紧美化了自然角，也加深了亲子之间的感情。

自然角的意义：

在管理的过程中，幼儿可以得到多种能力的提高，促进情绪情感的发展。比如，孩子们在观察的过程中就可以习得非常多的关于动植物的知识，帮助他们建构经验;在管理的过程中，孩子们的能力得到提高，他们得用正确的方法进行浇水、护理，从而学会知识。

要养好动植物，小朋友必须要有必要的责任心，动物饲养不必说，就是看似不动声色的植物，其实也需要勤于管理，如果懒于梳理的话，它们同样会枯萎。

所以，这样的一种活动可以很好地培养孩子的责任心。孩子们在观察管理的过程中，会把自己习得的发现、经验与同伴分享，在这样的分享过程中，孩子们的语言表达能力得到锻炼。