当前位置：首页 > 培训职业 > 正文

如何引导幼儿自主，富有创造性的开展表演游戏

如何引导幼儿自主，富有创造性的开展表演游戏，是一项重要的教育任务。首先，通过有趣的故事情节激发幼儿的兴趣。比如，《小兔乖乖》中的敲门情节和夹断大灰狼尾巴、小兔智斗大灰狼等情节，赋予了这一表演游戏极强的生命力。幼儿争当大灰狼、小兔子或兔妈妈，积极参与活动。《拔萝卜》中的各个角色相继出场，一个拉住一个拔起大萝卜摔倒在地上，再把大萝卜送回家的情节，逗得幼儿开怀大笑。

其次，提供形象逼真的道具能够极大激发幼儿参与表演的愿望。例如，在“拔萝卜”游戏中，给幼儿准备镶着亮边的红衣服、红裤子，让幼儿戴上绿色的大帽子（萝卜叶子）扮演萝卜，在“小兔乖乖”游戏中提供漂亮的小兔房子、大树，大灰狼毛茸茸的尾巴等，都能极大的激发幼儿参与表演的愿望。

再次，鼓励幼儿创造性的分配角色。在“白雪公主”表演游戏中，孩子们想出了扮演猎人的和扮演王子的是同一个人的方法，用一个人担任多个角色的办法来解决人手过少，人物出场机会少的问题。

深入理解文学作品，结合作品研究如何扮演角色，声音也是有表情的。比如：“下雨了”用较高的音高、较快的语速及向上的语调说出来，能表达一种快乐、欣喜的情绪；用较低的音高、较慢的语速及向下的语调说出来，表达的是一种沮丧、失望的情绪。教师通过具体、形象的例子引导幼儿对声音表情及正确运用声音表情的重要性有了不同程度的了解。

此外，提供丰富的感性经验鼓励幼儿创新，让幼儿大胆创编故事情节。比如，在“小鸡、狐狸和老虎”故事中，鼓励幼儿寻找新的情境，创编新的故事情节。游戏中，幼儿可以创造性的运用动作与表情、增减情节与角色、删改对话、替换词语等。

建立良好的人际关系，可以为幼儿提供宽松的游戏氛围。鼓励是建立师生关系的关键，教师应注意观察每一位幼儿的表现，用微笑的目光鼓励幼儿，帮助幼儿树立良好的自我形象。

讲评时，教师的角色不应是一个是非的批判者，而应是一个热切关注着幼儿游戏讲评的真正支持者与帮助者。教师诚心诚意接纳的态度，是鼓励幼儿把自己在游戏中真情实感表达出来的良策。教师的倾听伴随幼儿在游戏讲评的整个过程中，这也许更有利于把握幼儿在游戏中“原汁原味”的所思、所想、所做。

通过教师的科学引导，孩子们表演故事时，声音表情越来越丰富，运用越来越准确，表演故事的能力，尤其是用声音塑造不同人物形象的能力得到了极大的提高。

上一篇
谈谈你对酒店工作理解论文800字

下一篇
演出现场氛围好怎么形容

多重随机标签

猜你喜欢文章