《亡羊补牢》教学反思
- 培训职业
- 2025-06-19 11:41:02
《亡羊补牢》是小学语文二年级下册第五单元的第一篇文章，也是小学里的第一篇寓言，本单元主题的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现。尤其是在学校融慧教育理念下，开头的这篇寓言的学习，就至关重要。
为了让学生能够阅读到寓言的美，我用“看图猜成语”激趣导入，然后解释什么是寓言，而后认读生字词语，猜测“亡、牢”的意思，进入故事的朗读，又通过填空和列表格的形式完成对课文的学习。最后让学生讲故事并评论，明白寓言故事蕴含的道理，顺带还完成了《学习与巩固》基础题目的练习。总之整节课从学情出发，为学生搭建学习支架，让学生的学习有意思有趣味，课堂也确实达到了这样的效果。
这一堂课的成功之处在于，学习支架的搭建以及朗读讲故事活动的设计，让枯燥的寓言学起来变得有趣，特别是“我是故事家”“我是评论家”活动得到了学生们的喜欢，课后学生围着我问下节课的《揠苗助长》是不是也这样学，得到的答案是肯定后，有学生坐到自己的座位上去读，还有的同桌开始讲故事了呢。
课堂做的不足之处便是写字环节的缺失。教学环节之间有重复，拖沓导致分到写字的时间不够，如果当时在课上，我能根据课堂的节奏迅速调整环节，删除整合，定能省出几分钟时间进行练字，那整个的教学过程更流畅更完美了。我以后课前备课再仔细些把课备透，在教学内容和学情的融合上多下功夫。 石老师的这节课设计的很用心，把学校的融慧教育理念落实的很好，无论是搭建学习支架，设计学习活动，还是完成课后练习，都是精心设计，步步为营，达到预期的效果。
我的指导老师马老师评价：石老师很注重研究教材、研究学生，课堂上尊重学情，充分激发学生学习的积极性和学习力，设计的问题能引起学生深入地思考。一二年级的学习重点是识字和写字，在学习“窟窿、街坊”等词语时把生字词语的学习支架搭好，比如，设计我是“识字能手”，让学生讲识字方法，小组比赛读，全班展示比赛读等。把写字的时间匀出来，降低讲故事的标准，以读引思，以读代讲，润物无声，水到渠成。立足大单元教学，以本课为例，让学生明白寓言故事的特点：借助一个故事，说明一个深刻的道理。写字的目标再落实的扎实一些就更好了。
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