如何成就“高效英语课堂”
- 培训职业
- 2025-06-20 21:45:44
一、考虑学生的实际状态。 在课堂教学中，要充分重视学生对知识掌握的实际状态。这就要求教师一方面在备课时，不仅要备教材，更要备学生，从学生的角度出发，想学生所想，切实把握教材的重点难点。另一方面，课堂上，要随时随地关注学生的反应．根据学生的接受情况，及时调整教学方案。学习是一个循序渐进的过程，只有把前面所学的词汇。句型掌握好巩固了，才能进一步学习下面的内容。比如说，在学习新句型时，可由以前学过的相关句型逐步过渡到新句型。当学生的学习状态并未达到教师的期望， 学过的东西并没有掌握好时，最好把前面的内容再复习一下。如果只是为了把自己准备的内容讲完，而不考虑学生是不是掌握了，就算这堂课的教学任务完成了，也会对学生理解以后的教学内容带来不便。过高的估计学生。不做任何提示或铺垫，学生可能无从下手，从而导致课堂出现冷场。如教师在组织学生自己进行编对话操练前．可以先和一个学生一起编一段作为示范，然后再让学生自己操练．这样学生就比较容易学会。
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