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儿童的性格特点怎么写

儿童的性格特点如何撰写？

在期末，教师们通常需要在学生评语手册中描述学生的性格特点，以便家长了解孩子在学校的性格表现。以下是儿童性格特点撰写的几个方面。

**求知欲强：** 孩子充满好奇心，喜欢提问，拥有多样化的兴趣，能够集中注意力，并善于将开始的事情坚持完成。

**爱动手劳动：** 孩子充满活力，独立性强，穿衣、吃饭等日常生活事项愿意自己处理，乐于帮助成年人做事。

**富于友爱感：** 孩子喜欢与其他小朋友玩耍，在游戏中能友好相处，懂得将个人愿望与集体利益相结合。

**富有同情心：** 孩子关心老人，愿意帮助他人，不会欺负比自己年纪小的孩子。

**缺乏自信、模仿能力强：** 孩子倾向于模仿他人的动作和行为，父母应成为好榜样，以正面的影响引导孩子。

**实事求是评价：** 幼儿园教师应真实反映孩子的性格特点，公平、公正、全面地看待孩子的性格。

**直接赞美优点：** 对于孩子的优秀性格特点，尤其是公认的优点，教师可以直接给予赞美。

**含蓄指出问题：** 当提到孩子的不良性格特点时，应委婉含蓄，避免过于直接，考虑孩子的和家长感受。

**发现闪光点：** 一定要找出孩子的优点，不可只强调缺点，因为每个孩子都有自身的亮点，教师应具备发现美的眼光。

**用词恰当准确：** 在描述孩子的性格特点时，教师应选用恰当的词语，确保句子合适，不给孩子和家长带来负面影响。

**列举事例佐证：** 在评价孩子的性格特点时，最好举出具体的生活和学习例子来支持教师的判断，增加描述的说服力。

**孩子性格特征总结：**

- **E型（表现型）**：性格活泼、开朗、爱说好动，思维活跃，自我表现欲和交往能力强，但自制力差，缺乏耐心。

方法：多给予赞美和奖励，同时设置合理标准，引导孩子了解做好事情的乐趣。

- **T型（思考型）**：性格温柔、听话、善于思考，自尊心强，有主见，有耐心，认真，但爱面子。

方法：采取鼓励性教育，观察孩子变化，培养其探索和创造意识。

- **D型（指导型）**：性格调皮、专横、喜欢捣蛋，适应能力强，有创造力，但规则意识差，易与同伴发生冲突。

方法：避免直接批评，给予选择权，培养爱心，创造友好氛围，体验同伴间的乐趣。

- **A型（亲切型）**：性格孤僻、胆小、不爱讲话，稳当，专注力强，但独立性强，不爱交往，自我表现欲不强。

方法：采用欣赏和理解的态度，多亲近孩子，创造交流机会，提高其社交能力。