观课议课如何做好课前沟通
- 培训职业
- 2025-05-05 20:28:31
从沟通内容上看：一是要就观课议课希望研究和解决什么问题、以及如何研究进行沟通，使参与者明白如何参与；二是要就执教者的执教背景进行沟通（比如前面的基础、后续的教学），要听取执教者的教学设想（比如他对困境的考虑，对创新的设想，对环节和媒体等的安排）和愿望（比如希望重点观察的内容、对象、时机），了解他的教学追求。
从沟通方式看：一是都要有平等参与、共同研究和学习的心态，我在《怎样观课议课》中曾说：“有两种心态需要调整：一是不要把献课的老师看成表演的‘戏子’，不要把观课者当成苛刻严厉的观众，因为‘戏子’的表演主要是为了取悦观众，而苛刻的观众又往往吹毛求疵、挑三拣四，这种心态没有尊重献课老师，将使献课老师失去自我。另外一种倾向是把献课教师看成做指示的领导，听课教师成了台下接受训示的群众，唯唯诺诺，点头哈腰，这又是对听课老师的不尊重，它使观课老师失去了自我”；二是对于执教教师的教学，除了可以肯定行不通的设想，一般不要轻易评价和纠正，要给执教者充分的信任和信心。
从沟通的时间看：提前一天以上最好，这样可以让其他参与者有足够的时间能带着研究任务准备，实在不行，至少争取提前一个小时。不要当着学生的面来来沟通和说明，学生来了，就直接上课，这是对学生的尊重，也避免学生有意的粉饰自己的学习行为。
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