高校跆拳道段位制课程教学模式是什么
- 培训职业
- 2025-05-04 13:12:25
当前高校开设的跆拳道课程教学，无论是理论教学板块，还是实践教学板块，都不具有突出的针对性和实效性。高校在推广和发展跆拳道教学时，需要重视已经存在的问题，全面分析当前教学的不足之处，结合段位制课程教学，增强学生对跆拳道的实际兴趣，促进学生掌握正确的跆拳道动作，使跆拳道发挥教育功能，促进学生身心发展。在高校开展跆拳道段位制课程教学活动，有利于弘扬跆拳道文化，促进学生正确认识跆拳道的功能，发挥跆拳道的优势。
一，高校跆拳道段位制课程教学模式是什么
（1）跆拳道在一般情况下可以分为十级九段，跆拳道的级别主要从腰带、肩章进行区分，其中十级为白带，表示学生还没有学习跆拳道知识，处于入门水平；一级为红带加黑杠，黑带则表示个人已经熟练掌握跆拳道技术。跆拳道在不同级别中都有相同的技法特点，无论哪一级别，都以腿法攻击为主，拳法攻击为辅，教师在教学中需要侧重于腿部的训练，逐级增强腿部的攻击力量和攻击范围。
（2）跆拳道的拳法更侧重于防守、抵抗，教师在教学过程中需要培养学生的礼仪精神，始终贯彻始于礼，终于礼的跆拳道精神。跆拳道在格斗中，通常以洪亮的声音来震慑对手，因此，在进行不同级别的训练时，教师需要注重调整学生的呼吸和气势，训练学生的肌肉收缩速度，加快腿部动作，使之发挥威力。以拳脚击破木板是跆拳道入门的能力测试，因此，教师在对入门级别的学生进行教学时，需要以拳脚攻击为主，以技巧为辅。
二， 高校跆拳道段位制课程推行的阻碍
（1）学生及学校对跆拳道的重视不足
当前高校在推进跆拳道段位制课程时，由于部分学生兴趣不高，思想更偏向于中国传统武术，跆拳道段位制课程受到阻碍。部分高校领导推广跆拳道的意识不足，没有给予足够的重视和资金帮扶，跆拳道教学受到场地、教学设备、教学课时的限制。高校在推行跆拳道时，并未充分认识到跆拳道的教育价值和对学生的作用，部分高校盲目开展武术段位制课程，忽略跆拳道的发展，尤其是普通高校的学生，由于自身体育锻炼意识不足，跆拳道的推广更容易受到思想限制。
（2）教师的教学能力不足
高校跆拳道课程的开展需要专业的教师，但当前高校跆拳道教师数量不足，部分教师从体育教育、武术教育等专业转向跆拳道教学，跆拳道动作、技术要领不规范，教学能力有待提高。部分跆拳道教师认为跆拳道是一项实践性较强的体育运动，因此没有深入学习有关跆拳道的理论知识，理论基础薄弱，教师在实际教学活动中，对相关的跆拳道动作没有理论讲解，学生很难加深记忆，实际动作与跆拳道的标准动作有所出入，教学效果较差，学生的品格受到影响。
多重随机标签