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小学汉语拼音教学应如何进行

小学汉语拼音教学是语文基础教育的重要组成部分，对于一年级学生来说，掌握汉语拼音不仅是学习汉字的基础，更是日后阅读和写作的必备工具。以下是关于小学汉语拼音教学的建议：

加强常规训练：刚入学的一年级学生还不明白课堂纪律是怎么回事，就要面对小学阶段极其重要的汉语拼音。教师需要适时适度地表达期望，教会学生应该怎么做，及时渗透道理，从而调动他们的积极主动性，形成良好的学习习惯。

情境图式法：部编版的语文拼音教材中，很多课程都可以运用到情景图示式法。通过课文提供的情境图，使学生形象直观地掌握声母和韵母的音和形。例如，在教学中充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，帮助学生直观、形象地掌握所学的拼音。

实物演示法：通过选用一张薄纸做教具，让学生把这张纸放在唇边，有意识的发出“b p d t”各音，让学生直观的观察送气的情况，这更符合小学一年级学生的学习特点。

顺口溜辅助：根据低年级孩子喜爱诵读的特点，设计一些口诀让他们背诵，同时鼓励学生的创编意识，培养学生的参与意识，共同创编口诀，更好地帮助记忆。

游戏化教学：游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常乐于接受的事情。例如，设计“找朋友”、“摘苹果”等游戏，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，激发学生学习拼音的积极性。

利用现代教育技术手段：多媒体、电视机等现代教育技术手段对学生的教学是有着先天的优势的。电视、多媒体设备能够将声音和图像结合起来，这样更能引起学生的注意。教师可以通过在网上获取同拼音教学相关的视频动画，通过在课堂上播放这些动画，来使学生掌握对应的拼音知识。

注重课堂学习评价：教师要注重采取多种方式去进行教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的拼音学习能力之外，还要注重教学评价。以赞赏的态度去评价激励学生，耐心纠正学生的错误，教会学生正确发音的方法。

总之，小学汉语拼音教学应注重趣味性和多样性，结合学生的年龄特点和认知水平，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地掌握汉语拼音。