近几年世界发展飞速，教育模式应该怎么转变
- 培训职业
- 2025-05-04 10:26:30
重视学校教育的社会学研究。应试教育模式所带来的副作用，许多是属于社会性的问题，也是传统教育学所忽视的问题。从学生的社会背景、家庭背景决定了学生学习态度、成就动机、职业定向这一方面来说，如果学校能够重视和给予正确的引导，则可以减少学生被动和盲目追求考试分数的倾向，在教育教学过程中发挥主动性和积极性，自觉地学习和锻炼，提高自己的各方面素质。
从教师的教学方法及传授的社会意识方面来说，教师应克服单纯受考试机制牵制的倾向，把立足点放在学生素质的培养上，开展丰富多彩的教学活动，灵活地选择教学方法和评价手段，引导学生树立正确的学习目标和态度，真正提高教学质量和教育效果。从学校这一社会组织的特殊环境对教师、学生的影响来说，领导者应确定正确的管理目标，尽量整合国家的教育目的及教师、学生的个人目标，把奋斗目标建立在全面提高学生素质基础上，对课程设置、教学组织形式及学校的文化建设等方面进行系统设计，转换学校内部的运行机制，全面贯彻党的教育方针，注意潜在课程对学生的影响，使校风、教风、学风建设有利于学生智能、个性、品德和社会化的发展。 在这几年的发展中，南充在素质教育反面做了不少努力，已取得一定的成绩。
但本质上并没有改变应试教育的模式，对学生的评价仍以成绩为标准，对老师的评价仍以升学率为标准。要改变当前的状况需要国家的考试制度和相应的政策改变，需要人们的观念的转变，需要南充教育管理部门、学校和学生三方面的长期的共同努力。
发展政策及措施 一要转换高等教育的教学模式，建立以学为中心的教学体系，把教学的重点由教转向学，由教师转向学生，以学习和学生为中心来安排教学活动和教学过程。实现教师角色的转变，教师应从传统教学模式下的主导者、教导者的角色向辅导者、咨询者的角色转换，改变整齐划一、呆板僵化的教学方式，建立灵活多样，富有个性的教学方式。
在教学中充分尊重学生的需求和选择，注重因材施教，重视学生的个体差异，发展学生的个人素质。放宽在教学中对教师的种种限制，鼓励教师在教学中充分发挥自己的优势、特长和个性；鼓励教师根据学生的需求和个体差异设计不同的教学方式和教学内容，充分调动教师的教学积极性、主动性和创造性。
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