未来，中国的应试教育该如何来发展
- 培训职业
- 2025-05-04 16:15:10
应试教育指脱离社会发展需要，违背人类自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。
应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。
应试教育对学生、教师、学校乃至整个中国社会都产生了巨大影响（正面与负面兼有）。虽应试教育有诸多弊端，但其优势及对社会做出的贡献仍然不可忽视。
社会在发展，时代在进步。各项事业蓬勃发展，教育改革紧随其后 。一个新的概念“素质教育”应运而生。国人一提教育，必说素质教育怎样怎样好，应试教育如何如何误人子弟。提及应试教育，大有谈虎色变之势。我认为世人有矫枉过正之嫌。君不见，当今中国科技发展神速，国力日益强大，很多都是应试教育的功劳。教师应领会素质教育的精神，根据教学环境，依据学科特点，制定科学的教育教学方法，把素质教育与应试教育有机整合，取得实际教育教学的最优效果。
另外，高压应试教育在塑造人的能力方面也有其独到之处，世界各国也逐渐开始向中国“取经”。类似“超级考试工厂”的“特许学校”在美国也越来越多，学生着印有“努力学习”字样的校服，在周六和假期补课的“特许学校”风靡美国；日本也政府公开反对无压力教育，正着手增加作业、恢复“六天上学制”。
中国的“高压教育”并非一无是处，相反学生水平在权威评估中名列前茅，而且很多研究也表明了“常识”的不准确：高压教育并不会扼杀能力和创造性。中国学生的创造力不足，或许不是因为高压应试教育。和教育、考试绑定在一起的一些“其它东西”——比如反智主义的“愚化教育”等，也许才是中国学生创造力不足的原因。而中国人整体的创造力不足，其实主要取决于社会体制而不是教育体制。中国人创造力的不足，毕业后在社会中受到的负面影响应该远远大于在学校里受到的影响。总之，不能因噎废食，基础教育获得的知识是创新的根基。
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