地理计划怎么写

关于“地理计划编写”如下：

工作目标

努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。

工作措施

认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平，做教育改革的先锋。

坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带头人。

努力做好资料的准备工作和教学档案建设，精选、精编救学资料,建立高三学习、高考课题研究的救学档案，使救学具有连贯性、整体性。

狠抓各项工作的落实，做到定期自查如区域地理讲授顺序:①弄清本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的区位关系;②本区内地形气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点交通等;③相似区域的比较。

工作核实

讲:串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔开能力。

练:精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破准点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，

如:中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。

考:根据学生实际情况及多年来的备考经验，研究高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理安排训练量，难度系数控制在0.5左右。

结:没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。